Un concepto básico de lectura, podría ser que, es el proceso que realizamos para comprender un texto. Sin embargo, la lectura es un proceso que va mucho más allá de simplemente decodificar ciertos símbolos escritos. La lectura es un proceso complejo, el cual es necesario conocer, puesto que es una habilidad que nos facilita muchas cosas, no solo para la vida académica sino también en la vida cotidiana.
Para conocer la importancia de la lectura en el aprendizaje, recomendamos leer éste articulo
La Lectura adoptó muchos tipos de definiciones a lo largo de los años. Es importante conocer esto, así podremos saber con cuál nos sentimos más identificados, y esto también nos ayudará a comprender mejor la habilidad lectora.
LA LECTURA COMO CONJUNTO DE HABILIDADES
Éste enfoque nos señala la lectura como un proceso de comprensión literal, es decir que el lector solamente comprende explícitamente lo expuesto en el texto. Otra aptitud que toma el lector, es la crítica, puesto que puede evaluar la calidad del texto y las ideas allí expuestas. En éste enfoque de lectura, el papel del lector solamente se basa en ser capaz de comprender e identificar las oraciones. John B. Carroll (1980) explica que la habilidad esencial de la lectura es obtener significado de un mensaje escrito. Al igual que Eleanor Gibson (1975) quien afirma que leer es extraer información de un texto.
En resumen, la lectura como conjunto de habilidades, se basa en comprender tan solo el sentido de las oraciones, siendo el lector ajeno al texto, ejecutando su papel de extractor de información.
María Eugenia Dubois (2015) define este enfoque como un proceso divisible en sus partes componentes, siendo la comprensión una de ellas.
LA LECTURA COMO PROCESO DE INTERACCIÓN
Éste enfoque define la lectura como un proceso psicolingüístico, en el que interactúa la información visual que le brinda el texto y la información no visual que posee el lector, en otras palabras el lector le encuentra sentido al texto utilizando los conocimientos que éste ya posee. Debido a cómo el lector interprete el escrito y a sus conocimientos previos, el texto cobrará sentido, de manera que sí el lector no conoce previamente el tema del escrito, éste no comprenderá la idea expuesta.
Por ejemplo ¿cuánto sentido le encontramos a éste texto?
Como todas las teorías gauge, la ACD ha sido modelada a través de la electrodinámica cuántica (QED). Mientras que en la QED las interacciones electromagnéticas son mediadas por el cambio de fotones entre partículas cargadas, en QCD las interacciones fuertes son mediadas por el cambio de "gluones" entre quarks coloreados.
Capra, Frank: El tao de la Física. Málaga: Sirio, 2009.
Indudablemente sólo comprenderemos el texto, si ya previamente conocíamos la física subatómica y los conceptos utilizados en ella. Es importante que el lector conozca un poco sobre el tema expuesto, de lo contrario su comprensión será nula.
Cuando leemos un escrito, éste nos proporciona cierta información, con la cual el cerebro estructura y crea información gráfica relacionada al tema, dándole el significado visual.
El texto no tendŕa significado si el lector no quiere que lo tenga, puesto que el lector construye el sentido del texto con su actividad mental, que busca conocimientos almacenados en la memoria.
"La comprensión implica la interpretación del lector de la representación textual que él ha construido" (María Eugenia Dubois, 2015, p. 26)
En síntesis, el sentido de la información escrita no está en el texto, sino en la mente del autor y del lector, puesto que estos construyen el sentido a través de los conocimientos o experiencias previas.
LA LECTURA COMO PROCESO TRANSACCIONAL
En éste enfoque el lector adquiere su carácter mediante el acto de lectura y a través de éste el texto adquiere significado, es decir que dependiendo de la actitud del lector hacia el texto, éste obtendrá su significado.
En un escrito, el lector selecciona la información que considera relevante según sus conocimientos y experiencias y según el objetivo por el que se encuentra leyendo, por ésto el significado del texto varía dependiendo del lector. Yendo más allá del proceso interactivo, el proceso transaccional señala dos formas de lectura. Dependiendo de la estructura del texto, los lectores pueden tomar dos posturas ante el escrito:
- ESTÉTICA: cuando el lector permanece sumergido en lo que piensa, siente y vive a través de la lectura.
EFERENTE: cuando la atención del lector se encuentra en la información que obtiene por el escrito.
"La comprensión surge de la compenetración del lector y el texto, y es así algo único a ese evento" (María Eugenia Dubois, 2015, p.31)
Es importante incentivar hábitos de lectura. Éste articulo habla sobre cómo fomentar la lectura.
Referencias:
Carroll J.B. (1980) : "La Naturaleza del Proceso de Escritura". en Harry Singer Theoretical Models and Processes of reading. Newark IRA.
Dubois M. E (2015) : El Proceso de la Lectura : de la Teoría a la Práctica. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina : Aique Grupo Editor.
Gibson E. (1975) : The Psychology of Reading. Cambridge, Mass: MIT Press.
